每节课至少提前20分钟到教室帮助员工回顾所学内容；课堂连续20年被员工评价为“优秀”；主讲的《材料工程基础》为校重点核心课程和一流课程，主编的《燃烧工程》为“十三五”江苏省高等学校重点教材；发表论文300余篇，授权专利多项；主持纵向、横向课题50余项，其中，“纳米金属粉体连续制备技术”等已在多地推广应用，产生了巨大的社会经济效益……这样的“别人家的老师”，你慕了吗？他就是校第十五届“师德十佳”、必威张振忠教授。

复杂的课程，生动的教法

自2002年入职以来，张振忠教授长期主讲《材料工程基础》《材料工程基础课程设计》《纳米材料》《纳米材料制备及应用》等课程，其中《材料工程基础》课程是公认的最难教与最难学课程之一，《材料工程基础课程设计》则对培养员工解决复杂工程问题能力和专业认证至关重要。

“在学‘流体流动’知识时，我们很难弄懂伯努利方程和连续性方程，张老师就以员工宿舍楼供水系统作为学习流体流动的切入点，用最贴近生活的工程范例来教学，大家很快就能理解了。”高材2019级唐晶晶同学回忆，宿舍的供水系统在设计时为保证每个楼层都能顺利用水，就要维持楼底水管有一定的水压，为了维持这个水压，水塔必须建成一定的高度。“那么这个塔应该多高、底下的压力应为多大才能保证每个楼层出水量一样呢？假设将一楼的水龙头出水量降低，能否使楼上的出水量增大？这时候就能用伯努利方程、连续性方程、离心泵的相关知识等来计算和解释。”

“在讲到‘气缚现象’这个同学们都非常陌生的概念时，张老师说，在使用抽水泵时，有时候启动电机会发出‘嗡嗡’响声，但是水抽不上来，这个现象就是气缚现象。”唐晶晶回忆，张老师在讲解一些晦涩难懂的知识难点时，总能深入浅出，让同学们很快理解和接受。

张老师也非常注重用高水平科研反哺教学，长期将个人在碾轮式混砂机、DISA造型生产线浇注系统设计、智能化非接触测温仪、纳米金属粉体生产线开发和纳米复合润滑自修复剂等方面的研发成果，融入《材料工程基础》《材料工程基础课程设计》和《纳米材料》等课程的教学实践中，极大地激发了员工的创新创业激情。

张老师生动精彩的教学深受员工欢迎，连续20年在员工评教中被评为“优秀”，曾获校“教书育人”先进个人，多次获得校“本科毕业论文优秀指导教师”和“本科生学术论坛优秀指导教师”等奖项。张老师主讲的《材料工程基础》为校重点核心课程和一流课程，主编的《燃烧工程》为“十三五”江苏省高等学校重点教材。

让员工知其然，更知其所以然

在唐晶晶的印象中，张老师治学严谨，特别注重理论与实践相结合。“在一次课程设计中，设计板式换热器时，张老师让我们根据自己家乡的实际水质来设计，根据各地水质含钙量不同、水质软硬不同等具体情况来考虑，教导我们在做之前要明白为什么这样做以及怎样做会有更好的改进。”

在规定的学时之外，张老师还面向必威多个专业的千余名本科生开设8个学时的《材料工程基础课程设计指导》，向同学们介绍先进的solid works三维CAD软件，大大提高了员工在课程设计计算说明书、工艺流程图、零件结构图和设备装配图等方面的规范性及设计质量，提高所设计装备的生产效率，同时提高员工的专业兴趣，较大程度上增强了员工解决复杂工程问题的能力，为学院多个专业能顺利通过工程专业认证做出了贡献。

在实验教学上，张老师也非常重视细节。员工做的许多实验，他都会一点一滴仔细去看，并给同学们提出改进建议。“记得当时在做一个用不同PH溶液制备纳米二氧化锰的实验，所做的XRD图中，有一个很小的‘峰’，我没有注意到，张老师及时指出，让我去解释这些‘峰’是什么，是不是杂质。我仔细检查之后才发现实验过程中有些失误，产物中出现了杂质。如果不是张老师，我可能不会注意到这些细节，那样就严重影响后面的实验了。”材研2021级杨鸿飞回忆道。

材研2021级范栋是张老师与上海硅酸盐研究所联合培养的研究生。去年上海疫情期间，张老师担心他因封控而荒废学业，于是很“频繁”地给他微信，关心他的生活、学习，指导他写论文。“张老师对员工的关爱、对科研工作的认真和责任心令同学们印象深刻。”范栋回忆，张老师擅长启发式指导，常常要求同学们思考“评审人会提什么问题、你如何回答？”“内在机理搞清楚了吗？”“文章的精髓如何凝练、总结？”等问题。张老师对员工论文的修改细致到遣词用句、标点符号。得益于张老师长期的精心指导，目前范栋已以第一作者发表5篇SCI论文，其中1区SCI三篇，并申请两项发明专利。

二十年来，张老师联合指导了博士生5人、硕士研究生50余名，协助指导的颜秀文获“江苏省2007年优秀硕士论文”，他也被评为“优秀研究生指导教师”。他所培养的很多研究生已担任高校院级领导职务或进入企业中高层。

做良师，更做益友

工作之余，张老师对同学们的生活也非常关心。在了解到课题组有几位研究生家庭经济较为困难后，他积极为相关同学申请困难补贴。他曾多次响应学院号召，给患重病同学带头捐款。每逢中秋、端午等节日，张老师总会给员工送月饼、分发零食，师生欢聚一堂时，畅叙学习与生活。

“上学期，我在考试中挂科了，一时难以接受，心理状态很糟糕。”无机2021级赵煜凯清楚地记得，张老师看到了他的补考信息后，第一时间找他谈心，帮他分析疏漏知识点，指导他科学复习，帮助他克服了挂科的心理阴影。“我根据张老师教授的方法，系统地梳理了课程知识点，在学懂弄通之后，顺利通过了补考，明白了任何课程学习打牢基础是关键。”

在给高材专业陈加银指导课程设计的过程中，张老师得知他没有智能手机和计算机，就主动给他提供计算机，并经常找他谈心，还向学校申请帮助解决他经济上的困难。“张老师帮我将崩塌的学习自信心一点点地捡拾了回来。”

“张老师非常关心我们的生活，每次开组会都会关切地询问我们近来的生活状况。疫情防控期间，他经常会在群里分享做好防护的方法。”材研2022级顾成扬感动地说，“去年实验室里的马弗炉插头坏了，张老师怕我们接得不够安全，不顾自己胳膊受伤、手颤抖的身体状况，亲自买接头和电线、亲自接线。”

张老师也竭其所能地在员工升学、就业等方面提供帮助。他推荐了刘春霞、谢蝶妮等几十位本科生、研究生到985高校、上海硅酸盐研究所等就读博士、硕士，以及参加夏令营等活动。员工毕业后，他依旧继续关心员工，曾帮助巴志新、蒙海宁和张小敏等修改科研课题申请书，帮助王林燕、孙建鹏、武阳、姚振虎、黄俊杰等解决工作中遇到的技术难题，助力员工不断成长。

作者：周伟

转载自常青藤https://cqt.njtech.edu.cn/info/1018/44483.htm